高考改革，不妨听听学生的声音

    关于新高考，多数是叫好声多，讨论声少，不过最近杭州某高三学生写了篇关于新高考的长文，提供了不同的声音。我想这位学生的声音应该能代表某部分人的看法。

　　他提的问题有些是技术性的。比如高二高三选考要不要一同赋分的问题。新高考方案规定选考科目以等级来赋分，每个等级都有相应的比例，也就是说，选考科目的最终得分，是由你在该科目所有参考学生成绩排名的位次来决定，这就带来了不同届次学生权益如何保障的问题。有些则属于系统问题。比如，考试次数增加的问题，原来只需要考一场，现在却要考多场。由于选考的成绩两年内有效，很多考生就用足了两次考试的机会，导致应考时间大大提前，整个应考周期拉长，与之相应的，学习的周期不得不缩短;原来高二开的课挪到了高一开，原来两年学完的课程，要一年读完，课程安排更紧了，学习时间更紧张了。推荐阅读：如何应对福建省深化考试招生制度改革？
     这里面有客观原因也有主观原因。有两次机会，当然谁也不会浪费这两次机会，学校将课程提前，学生到处找地方补习功课，加速学习过程，都是可以预料到的应对措施。

　　应该明白，规则本身没有不公，对大家都是公平的，至于派生出的问题，则需要配套改革解决。高考不可能解决所有的问题，新高考立意是提供更多样的选择更多的机会，但它也没有办法精确到每个人的兴趣爱好专长特点，就现阶段而言，公平问题仍然是高考最重要的命题，脱离了这个前提讲效率都是没有意义的。如果你能明白保证制度的公平性、上升通道的通畅性对中国这样的国家的重要性，自然也能明白它注定不会是一件轻松的事情。

　　每一项新生制度从落地到适应，并从中找到规律发现乐趣，都有一个过程，高考是牵一发动全身的事，它的影响不可能不深远，也不可能再按以往的节奏来应对，整个中小学的教育体系都面临着一次调整，以适应新的政策。社会是有自新功能的，经过最初的忙乱以后，每所学校每个学生，都能在新政策下找到自己的定位和节奏。推荐阅读：改革后的高考志愿怎么填？
　　这不代表政策本身就不能探讨，也不代表改革就此止步了。高考改革本身是善意的，从上到下都希望它能更好，而不是更坏，高考的改革也不会停下步伐，所以，它不拒绝理性的意见，更不会固步自封，学生和老师的意见会成为下一次决策的依据。在一片叫好声中，社会需要听到这样的声音，这不是在添乱，而是在给改革增加理性成分，这样的声音也该纳入决策者的视野。

　　原标题：高考改革，不妨听听孩子的声音

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