高中生涯规划在班级管理中的应用

  高中生涯规划如何在班级管理中的应用？这是很多学校老师头疼的问题，特别是班主任。下面51选校生涯规划教育平台(www.51xuanxiao.com）为大家浅析下高中生涯规划在班级管理中的应用方法，帮助老师在班级管理中实现学生的自我管理与自我教育。

  一、高中生涯规划在班级管理中的必要性

  在班级的管理中，高中生涯规划教育可以解决目前班级管理过程中出现的盲目性教育。根据《中国青年报》报道指出，只有少部分学生在填报志愿时能够根据自身兴趣选择专业，大部分学生对所学专业不了解，选择专业往往依靠临时主观判断。主要造成这种原因有四，首先，学校缺乏生涯规划课程；其次，学生自我科学了解普遍低下，容易被他人主观评论左右；再者，学生外界环境了解过少，生涯目标模糊或缺失，出现职业价值观单一，最后，家长期待方式不够科学。

  二、生涯规划教育的可实施时代环境

  高中学生逐渐学会成年人的行为处事方式，期望获得尊重，具备了一定的独立思考的能力，但是缺乏生活中实际经验。根据职业生涯发展理论，高中阶段的学生处于职业生涯的探索阶段，其主要任务是探索各种可能的职业选择，对自己的能力和天资进行现实评价，并根据未来的职业选择做出相应的教育决策，完成择业及最初就业。而且高中学生正是个体能力迅速提高，职业兴趣渐渐趋于稳定的阶段，对职业等知识还缺乏认识，需要进行专业的指导。

  三、搭建教育平台使学生获得规划教育的体验

  1、刚入学教学生学会印象管理，引导学生进行自我探索的教育。科学认识自我是学生进行职业生涯规划的基础，依靠个人的自我判断、他人的评价，而且还可以依靠科学的测量工具。通过51选校生涯规划教育平台，引导学生正确认识自我，自我兴趣、能力、性格、职业价值观。

  2、建设班级文化场，开辟“互评致语”，形成同学之间沟通桥梁。自我探索的过程结合学校的行为习惯培养形成了学生良好的职业素养。

  3、联合家长，开展家长职业视频学习。通过学生采访父母，打开学生的眼界，引导学生开始职业探索的萌芽，进一步强化学生的职业思想和职业素质，帮助学生塑造未来职业形象。

  4、建立灵活性班干管理制度，确定学生的奋斗目标和信心。在班级管理和学校活动中，转变班干部的培养角色，实行“值日班长制”，实现由被动变为主动，再实行“班干部竞选制”，培养学生相互理解，相互尊重，健康成长。增强了学生的自信心，提升学生职业认知的能力，确立奋斗目标。

  5、体验式生涯规划教学。高中生涯规划教育重在于引导学生将理论结合到自己的实际中，学会知己、知彼、目标抉择和实际行动，在中学阶段埋下职业生涯规划的种子，等待他们的健康成长。

  总而言之，高中生涯规划在班级管理中的应用就是通过辅导、培训，帮助学生获得职业发展的基本概念、理论和职业规划的设计，使学生能探索自己的知识结构、能力结构，发现个人的兴趣、爱好和个人特质，最终制定符合自身发展的职业发展规划。这样做不仅有效地激发了学生的学习动机，使他们能够更好地学习知识，而且学生实现真正了解自己。懂得社会的需要，构建自己的能力，让所学有所用，从而在班级管理过程中实现学生的自我管理和自我教育。