高中生涯规划教育的基本原则是什么？

　　随着高考改革的逐渐落地，“生涯规划”“发展指导”等一些词汇在教育政策相关文件出现的频率越来越快，这预示着，未来生涯规划教育必然会成为中学教育的重心之一。

　　在谈及高中生涯规划教育的基本原则之前，我们先拉需要了解什么是生涯规划？
　　顾名思义，从字面定义来说，生涯规划是指个人与组织相结合，对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，并结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
　　了解了生涯规划的定义之后，我们来说说高中生涯规划教育基本原则。
其一，激励原则
　　高中生涯规划教育通过强化、细化、显化高中生的梦想目标，帮助其唤醒自身潜能，调动学习激情，从而养成自觉、自奋、自律的良好行为和习惯。而激励原则贯穿于高中生涯规划教育全环节，当然是必不可少的。
其二，差异原则
　　每个人的梦想目标不一样，每个人的内外条件不一样，每个人的资源不一样，因此每个人的生涯设计、规划方法也不一样。高中生涯规划教育中要充分考虑学生的个体需求，因人施教，个别指导，提高学习的有效性。
其三，合作原则
　　认识自己，认知社会，预测未来，需要有全面的信息整合能力、客观的评价能力和较高的分析能力。这就需要合作学习，一起研究，共同提高。
其四，动态原则
　　生涯规划贯穿人的一生，需要因时、因地、因人的变化不断进行调节和修正。高中生涯规划教育既是一种设计，也是一种实践。长中期目标的实现是靠实施短期目标积累达成的，具有很强的逻辑关系。因此要在实践中修正，在修正后实践。
其五，体验原则
　　高中时期是青少年学生最富有理想的阶段，但由于缺乏对职业目标的亲身体会，容易把目标理想化，理想神圣化。因此要积极组织、鼓励学生利用综合实践课或假期，到社区、企业及职业目标单位，以担任志愿者或义工的方式，进行角色体验。通过体验，反思自身的兴趣、能力是否与职业目标相吻合，从而准确定位未来的社会角色。
其六，尊重原则
　　高中学生是最富于幻想的阶段，此时他们的生涯目标必然千姿百态，丰富多彩。这些目标只要不违反社会伦理道德，都应该尊重和支持，切不可因为标新立异而压制或歧视。另外，要尊重学生的隐私权，对不愿公开自己理想或规划的人要给予理解和保护，尤其是对特殊型学生(内向型、单亲型、特困型、残疾型等)更要做好细致工作。
其七，短距原则
　　首战告捷是鼓舞士气的最佳方法。根据高中生的特点，生涯规划教育应多引导学生做一些小目标、短距离、低难度、虚拟化的规划设计。使其能够在较短的时间看到成果，增强“我能行”的信心。
　　高中阶段是人生发展的一段重要里程。高中生面临着进入高等教育或进入社会的现实选择。如何在这个阶段设计好自己未来的角色与实施规划，对一生起着重要作用。因此，让学生能够结合时代特点，根据自己的职业倾向，科学地选择选考科目和专业，制订个人修习计划，选择一个适合自己的最佳职业奋斗目标，并为实现这一奋斗目标作出行之有效的安排，这是全社会共同的愿望。
　　51选校是中学生涯规划教育的创新者与领导者，为高中教育提供“一引领两基地三系统四课程”中学生涯规划教育整体解决方案，助力学校迎接新高考改革带来的挑战，帮助学校实施生涯教育，帮助教师提高生涯规划教育知识与技能，帮助学生认识自我、认识社会、合理决策，提高学生成长的主动性和社会适应能力。