中学生生涯规划能力探索

　　每个人的能力都有偏向，找到自己擅长的领域，通常能够取得更好的表现和成就。中学生更要预测自身能力，为生涯规划做好基础准备工作。下面51选校就来引导大家对中学生生涯规划能力探索。

　　美国心理学家加德纳认为，人的智力应该是一个量度他的解题能力的指标，人类的智能至少可以分成九个范畴：语言、数理逻辑、空间、身体-运动、音乐、人际、内省、自然探索、存在（后面两个为不同时期补上的）。

　　1、语言智能

　　2、逻辑数学智能

　　从事与数字有关工作的人特别需要这种有效运用数字和推理的智能。他们学习时靠推理来进行思考，喜欢提出问题并执行实验以寻求答案，寻找事物的规律及逻辑顺序，对科学的新发展有兴趣。即使他人的言谈及行为也成了他们寻找逻辑缺陷的好地方，对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受。

　　3、空间智能

　　空间智能强调人对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性很高，感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力比较强，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将他们表现出来的能力。

　　4、肢体运作智能

　　善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。这类人很难长时间坐着不动，喜欢动手建造东西，喜欢户外活动，与人谈话时常用手势或其它肢体语言。他们学习时是透过身体感觉来思考。

　　5、音乐智能

　　这种智能主要是指人敏感地感知音调、旋律、节奏和音色等能力，表现为个人对音乐节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。

　　6.人际智能

　　人际关系智能，是指能够有效地理解别人及其关系、及与人交往能力，包括组织能力、协商能力、分析能力、人际联系等。

　　7、内省智能

　　这种智能主要是指认识到自己的能力，正确把握自己的长处和短处，把握自己的情绪、意向、动机、欲望，对自己的生活有规划，能自尊、自律，会吸收他人的长处。

　　8、自然探索智能

　　能认识植物、动物和其它自然环境（如云和石头）的能力。自然智能强的人，在打猎、耕作、生物科学上的表现较为突出。自然探索智能应当进一步归结为探索智能,包括对于社会的探索和对于自然的探索两个方面。

　　9、存在智能

　　人们表现出的对生命、死亡和终极现实提出问题，并思考这些问题的倾向性。

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