生涯5问：指导学生设计生涯规划

  在指导学生进行生涯规划时，很多中学教师往往找不到一个好的方法。这里推荐一个归零思考的方法，即带领学生思考5个问题：“我是谁”、“我想做什么”、“我能做什么”、“环境支持或允许我做什么”、“我的最终职业目标是什么”。5个问题循循渐进，学生的生涯规划设计自然成型。
  我是谁
  中学教师指导学生设计生涯规划的第一步，应先引导学生对自己进行一次深刻的探索，对自身的能力、兴趣、特长有一个清醒的主观认知，明确自身的优势与劣势所在。同时，教师还可以组织学生听取他人对自己的看法，透过客观层面，对自身的兴趣和专长有更为清晰的了解。
  我想做什么
  中学教师应让学生了解自身的职业兴趣，可以利用“霍兰德职业性向测验量表”，让学生更了解自己喜欢什么，想从事什么职业。
  我能做什么
  帮助学生全面总结自身的能力与潜力。中学教师可以从几个方面作为引导，如对事的兴趣、做事的韧性、临事的判断、知识结构是否全面、知识结构是否及时更新等帮助学生了解适合自身特质的工作及发展方向。
  环境支持或允许我做什么
  环境指的是学校外部环境，如经济发展、人事政策、用人制度、职业空间等，中学生教师可以从这几个点作为入手，提升学生对未来
生涯发展的认知与努力方向。
  我的最终职业目标是什么
  前文提到，这是一个循循渐进的过程，只要学生明确回答了上述的4个问题，就能从各个问题中找到自己想做又能够做到的职业目标。