班主任的高中生涯规划中角色

  班主任的高中生涯规划中角色是什么？新高考改革下，班主任在高中学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活的老师。可以把班主任看成是集组织、领导、教育于一身的管理者，51选校生涯规划教育平台认为，班主任在高中生涯规划中角色主要展现在领导者、联络者、监督者、传播者、企业家五大角色。

  第一，领导者角色

  班主任在高中生涯规划中担任领导者角色毋庸置疑。班主任是学校通过合法途径选拔并被任用担任班级领导职务、肩负班级领导责任的个人，学校可以将班主任培养成学生职业生涯规划的指导老师。

  这就要求班主任从接班开始就要认真了解每个学生的兴趣、性格、爱好、特长、家庭等情况，比如协助学生自我探索，认识外界，引导学生根据自身的特点做好最初的生涯规划。

  第二，联络者角色

  班主任在高中生涯规划中应要以学生为中心，和学校、学生家长、各任课教师、外部就业市场等形成网络，网罗各方面信息。这就要求班主任有良好的沟通能力，健全人际关系网络，并通过外部环境主动获取第一手与学生相关的就业资料。

  第三，监督者角色

  班主任的监督者角色是要求班主任持续关注高中生涯规划有关的环境信息，根据这些信息去识别高中生涯规划中可能的机会和威胁。班主任就要适时了解学生的个性、理想，学生的家庭教育及其学生学习情况。

  第四，传播者角色

  班主任的传播者角色是要求班主任将作为信息监督者所获取的信息分配出去，主要是传播给我们的学生。如在一年级时，所制定的生涯规划由于学生的个人因素或外部环境的变化不得不使学生改变初哀，那就要及时了解情况给予指导，以制定更符合实际要求的中长期规划。

  第五，企业家角色

  班主任在扮演兼具领导者、联络者、监督者、传播者的角色下，好比班级的CEO，最终要扮演好企业家的角色，这就要求班主任时刻要以自己的创新力、洞察力和统帅力辅助学生的职业生涯设计。班主任在高中生涯规划中，可以将班级管理转变为企业化的管理模式，以让学生尽早适应企业环境，可以依照马斯洛的需求理论找寻适合各个学生特点的激励方法，去激励他们完成最初的设想，以更好的幢景未来的工作和生活方式。