学生劳动教育现状

  我国提倡德智体美劳全面发展，然而劳动教育仍是处于短板，尤其对初高中学生来说，学生劳动教育现状不容乐观，在实践指导过程中存在不同程度的许多问题，比如学生劳动意识淡薄，劳动能力极差等现象，具体如下：

  学校

  劳动教育思想意识淡薄。“重教轻劳”、“学而优则仕”等观念深入学校教育工作者内心，认为劳动与教育无关，常用劳动教育来体罚违反学校纪律的学生。

  劳动教育课程体系不完善。目前，大部分初高中学生均缺乏劳动教育资源，未配备完善的相关劳动教育课程和教学教材。

  劳动教育师资力量薄弱。大多数学校没有受过专业培训的劳动教育教师，通常情况下，都是以班主任为主开展劳动教育主题班会，班会结束，劳动教育也就介绍，也没有进行总结、研讨、交流。

  劳动教育评价考核体系不完善。在劳动教育教与学层面，对教师没有劳动教育成果评估，对学生没有实践考核层面，甚至将该类归纳到其他指标中。

  家长

  劳动教育在家庭中常被弱化，很多家长认为，劳动与教育毫无任何关系，甚至认为“脑力劳动是高贵，体力劳动是低贱”的想法。因此，家长常常不让学生参与做家务、做劳动，导致学生缺乏独立自理能力。这就是为什么常有高中家长反馈，孩子的房间像“垃圾场”。

  学生

  劳动教育价值观扭曲。在学校教育弱化和家庭教育弱化的驱使下，加强了学生劳动价值观的扭曲性，学生就会认为劳动不是自身需要的责任，与自己无关，久而久之，让学生做社会实践活动或基本家务劳动时，学生总是推三阻四，甚至带有“功利性”的目的来换取想要的奖励才愿意行动，脱离了“育人”的核心和本质。

  劳动不仅仅可以创造物质财富，也创造精神财富，对个体和群体的发展具有促进作用，使受教育者在劳动中体验、追求幸福感。51选校生涯规划教育平台认为，面对当前学生劳动教育现状，务必要从小学、初中抓起，做到家校结合，共同努力为学生树立正确劳动教育价值观，开展劳动实践活动。