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生涯规划教育系统化实施建议

来源:51选校 时间:2022-09-23 17:36 阅读:539

  哪里有生涯规划教育系统化实施的方法和建议?51选校生涯规划教育平台认为,生涯规划教育是一个长期复杂的工程,它在引导高中学生理性思考和规划人生方面有着不可替代的作用。构建完善的生涯教育体系需要学校、政府和社会不懈的努力和支持,具体的举措如下:

生涯规划教育实施方案.png

  一、健全和完善生涯规划教育的保障体系

  生涯规划教育体系的完善仅靠学校方面的努力是远远不够的,需要政府部门、社会和小学、中学、大学一起携手齐抓共管。首先。政府相关部门应以法律的形式推进生涯规划教育。在法律保障的前提下。必然会引起社会和学校的高度重视。在美国,为推进和改革职业生涯规划教育,分别于上个世纪70年代和90年代曾两次颁布法令,《生计教育法案》和《学校就业法案》,这意味着美国建立了从职业认识到职业选择的完整职业指导体系和法律保障体系,极大地推动了生涯教育的发展。其次,政府应提供资金保障,实行专款专用。在各个学校建立标准的生涯指导中心以及对专职教师给予专项津贴,用以提高教师的工作热情。在韩国,为了在短期内快速推行职业规划教育,韩国政府在46个地区的小学、中学、大学建立职业指导模范学校,起到了规范和榜样的作用。最后,政府应向社会上的生涯规划服务公司、人力资源公司等提供一定的优惠措施,如补贴、减税等方式,用以鼓励他们走进校园,更好地为广大青少年服务。各企、事业单位及工厂要和学校建立广泛的合作关系,给学生提供参观和实习的便利条件,以熟悉各种职业和工种,帮助学生作出正确的选择。小区或居民社区中也应构建相应的机构,积极投入到生涯规划服务中去,这样营造出社会各界关注和参与青少年生涯教育的良好氛围。

  二、建立高素质的专业教师队伍

  建立一支数量稳定的专业化、专家化职业生涯规划师资队伍是生涯教育落到实处的关键。各小学、中学应引进人力资源相关专业人才作为专职教师,培训学校已有的教育学、心理学方面的教师作为兼职教师。大学本身就具有人才优势,应着重挖掘校内现有的师资资源,有人力资源管理、心理学、教育学相关专业的高校应请专业课教师挑起生涯规划教育的大梁,学生辅导员、班主任等广大学生思政工作队伍则可以担任兼职教师。通过组织定期专业培训的形式逐步提升兼职教师的水平。也可以分批次推荐专兼职教师参加“全球职业规划师”的培训,取得认证资格。另外聘请企业人力资源的专家、心理学家、企业经理、成功校友、社会知名人士、公司人力资源部门领导等作为学校的兼职教师或客座教授,有效拓展社会资源为学生的生涯教育服务。构建专职队伍为主,兼职教师为辅。外聘教师为有益补充的服务模式。

  三、加强学生职业生涯评价体系建设

  正确的自我认知是进行科学合理生涯规划的依据。青少年的认知形成是一个缓慢的过程,并存在年龄局限性、盲目性和不确定性。帮助学生认清自我,正确的评估自己是职业生涯评价体系首先要解决的问题。目前我们一般采用的是国外引进的量表和常模等测评工具。缺乏本土化适合中国青少年的科学测评方式。也未曾建立和更新适合90后青少年的常模作为比较和参照。建议相关专家在仔细研究国内不同年龄阶段青少年心理和特点的基础上。研发出能对个体的职业兴趣、性格特征、职业能力、职业倾向性等做出科学评价、权威有效度的测评系统。职业测评对帮助个体客观认识自我和调整生涯期望等方面具有重要的指导作用。但仅凭此就下定论是往往不够的,应在研究测评报告的基础上,结合个体自身,以及老师、同学、父母的认识和评价,得到一份综合评估报告,帮助学生规划自己的生涯发展之路。

  四、构建实践为主,课堂教学为辅的课程体系

  现今越来越多的用人单位强调工作经验,看中雇员的综合素质和综合能力,即要求不仅要有扎实过硬的专业知识和专业技能,更要有良好的动手能力和快速适应环境的能力。而学生往往对外面的职业世界了解不多,缺乏实践能力和业务经验,因此学校应当看到用人单位和学校培养之间要求的差距,注重构建以实践为主,授课为辅的生涯教育体系。

  在生涯教育方面,学生接受相关的理论知识学习,职业技能培训、职业意向测定等是职业生涯规划教育体系的重要环节,但任何规划与认识都源自于实践,而且也需要经过实践的检验才知晓是否具有时效性。因此学校可以通过以下方式让学生参与到体验式的生涯学习中来,在实践中不断修订自己的生涯设计。使之更加完善。其一,学校应发挥网络的优势。构筑校园网络生涯规划指导平台,让校园网成为生涯教育的第二课堂。并可以实现校园和企业的网上对接。其二,在校园内充分发挥学生社团的积极作用,引导学生开展模拟职场、我的生涯我做主、户外素质拓展等形式多样的生涯设计和生涯展示的活动,在校园内营造出良好的社会实践氛围。其三,学生管理方面可以施行辅导员和专业导师齐抓共管的形式,辅导员侧重事务性工作方面的管理,专业导师侧重引导学生探索专业发展前景以及求职和择业。这样的管理方式既方便班级学生和老师一对一的沟通,又能发挥专业老师的优势。其四,学校和诸多社会上专业对口的公司、部门建立联系,成为定点的教学实践基地,建立长效的实践锻炼平台,不断输送在校学生实地参观和考察实习。为学生职业素养的形成打下坚实的基础。

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