高考改革,不妨听听学生的声音
关于新高考,多数是叫好声多,讨论声少,不过最近杭州某高三学生写了篇关于新高考的长文,提供了不同的声音。我想这位学生的声音应该能代表某部分人的看法。
他提的问题有些是技术性的。比如高二高三选考要不要一同赋分的问题。新高考方案规定选考科目以等级来赋分,每个等级都有相应的比例,也就是说,选考科目的最终得分,是由你在该科目所有参考学生成绩排名的位次来决定,这就带来了不同届次学生权益如何保障的问题。有些则属于系统问题。比如,考试次数增加的问题,原来只需要考一场,现在却要考多场。由于选考的成绩两年内有效,很多考生就用足了两次考试的机会,导致应考时间大大提前,整个应考周期拉长,与之相应的,学习的周期不得不缩短;原来高二开的课挪到了高一开,原来两年学完的课程,要一年读完,课程安排更紧了,学习时间更紧张了。推荐阅读:如何应对福建省深化考试招生制度改革?
这里面有客观原因也有主观原因。有两次机会,当然谁也不会浪费这两次机会,学校将课程提前,学生到处找地方补习功课,加速学习过程,都是可以预料到的应对措施。
应该明白,规则本身没有不公,对大家都是公平的,至于派生出的问题,则需要配套改革解决。高考不可能解决所有的问题,新高考立意是提供更多样的选择更多的机会,但它也没有办法精确到每个人的兴趣爱好专长特点,就现阶段而言,公平问题仍然是高考最重要的命题,脱离了这个前提讲效率都是没有意义的。如果你能明白保证制度的公平性、上升通道的通畅性对中国这样的国家的重要性,自然也能明白它注定不会是一件轻松的事情。
每一项新生制度从落地到适应,并从中找到规律发现乐趣,都有一个过程,高考是牵一发动全身的事,它的影响不可能不深远,也不可能再按以往的节奏来应对,整个中小学的教育体系都面临着一次调整,以适应新的政策。社会是有自新功能的,经过最初的忙乱以后,每所学校每个学生,都能在新政策下找到自己的定位和节奏。推荐阅读:改革后的高考志愿怎么填?
这不代表政策本身就不能探讨,也不代表改革就此止步了。高考改革本身是善意的,从上到下都希望它能更好,而不是更坏,高考的改革也不会停下步伐,所以,它不拒绝理性的意见,更不会固步自封,学生和老师的意见会成为下一次决策的依据。在一片叫好声中,社会需要听到这样的声音,这不是在添乱,而是在给改革增加理性成分,这样的声音也该纳入决策者的视野。
原标题:高考改革,不妨听听孩子的声音
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