切断兴趣与升学的畸形联系

　　长期以来，相当部分教育部门混淆了教育的培养功能与选拔功能，在兴趣班与升学路之间建立起强制联系、畸形联系，导致家长和孩子心理失衡，揠苗助长。近期一系列动真格的整治措施，根本目的在于让兴趣的归兴趣，升学的归升学，理顺教育的培养功能与选拔功能。

　　继2月底重拳出击，整顿课外培训机构之后，教育部在3月份又针对“特长生”放了两个大招：一是在今年的高考招生通知中，再次强调全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目；二是要在全国全面清理规范面向基础教育领域的竞赛、挂牌、命名、表彰等活动。

　　根据文件精神，今后原则上不得举办面向义务教育阶段的竞赛活动，而且面向基础教育领域的各类竞赛、挂牌、命名及表彰等活动要有法律法规或省部级以上文件为依据。按照这一条，当前各个培训机构引以为傲、家长趋之若鹜的各种竞赛基本都不合规。文件还特别强调，严禁组织与义务教育招生入学挂钩的“奥数”、等级评定、选拔性考试及学科类竞赛活动。

　　上述规定可谓打中了当前奥数等课外培训的七寸。高考不加分了，竞赛不让办了，就算参加了比赛、拿到了证书也不能成为小升初、上高中的“敲门砖”了，那么，家长就必须要作一个决定——今后还要不要逼孩子去上课外班，特别是闹得一家人“鸡飞狗跳”的奥数班？

　　说到底，这是长期以来一些地方教育部门混淆了教育的培养功能与选拔功能，在兴趣班与升学路之间建立起强制联系、畸形联系，导致家长和孩子心理失衡，揠苗助长，无法尊重孩子的兴趣，也忽视了孩子身心成长的自然规律。

　　整顿不是要一竿子“打死”特长生。如果一个孩子真的有数学特长、热爱奥数，他可以通过各学校的自主招生进入心仪的学校；如果一个孩子特别有运动天赋，被高校自主招生录取也是应该的。近期一系列动真格的整治措施，根本目的在于让兴趣的归兴趣，升学的归升学，理顺教育的培养功能与选拔功能