新高考时代 高中生涯规划教育对教师有了哪些新要求？

　　今年，又有近20个省份启动新高考改革，这意味着，新高考时代已经全面来临，高中生涯规划教育开始提上日程。

　　然而，伴随而来的却是学生的焦虑、紧迫和迷茫，高中学生面对新高考时代的挑战无所适从。考试录取标准不再分分计较、分数面前不再人人“平等”、选课分科可以“随性自由”、更加注重学生发展的个性特长差异……新的改革、新的局面、新的挑战摆在高中学生面前，面临的选择能力不足的问题尤为突出。
　　高中学生需要更多来自于教师的指导，指导学生学会开展自己的高中生涯规划。这就预示着，新高考政策下的高中生涯规划教育对教师有了新的要求，具体是哪些呢？
　　1、全面掌握生涯规划教育相关的理论知识
　　包含认识生涯理论、生涯发展理论、生涯类型理论、生涯学习理论和生涯认知理论。
　　2、把握实用的学生指导的工具和方法
　　教师应该改变以往只传授科学知识的教学理念，积极主动地将生涯规划教育融入日常教学过程当中，加强对学生实践教学的环节。
　　3、帮助学生明确未来方向、找到学习兴趣

　　生涯规划的起点一定是源于学生的自我。学生的兴趣是什么？学生的性格怎样？学生的价值追求是什么？学生的人生目标……学生只有在了解自己的基础上，才能明确什么是适合自己的。

　　4、有针对性地帮助学生发展天赋潜力、培养核心竞争力
　　鉴于当代社会对多样化人才的需求，帮助学生发展个性特长差异，有助于培养学生认识自我和适应社会的能力。
　　5、指导学生制定职业生涯规划
　　指导学生在认识自我和认知外在世界的基础上，做出合适的生涯决策，并为之付出相应的行动。
　　师者，所以传道、授业、解惑也。教师是学生人生的指导者，指导学生正确的方向和目标，并授予相应的实践技巧。但对于高中生涯规划教育，教师往往不得其门而入，掌握对应教授能力的教师却屈指可数。51选校生涯规划教育平台为教师提供生涯导师培训课程，帮助教师全面掌握生涯知识与技能。
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