2022年湖南大学强基计划招生简章!强基计划有哪些专业
2022年湖南大学强基计划招生简章!湖南大学强基计划有哪些专业?近日从湖南大学官网获悉,2022年湖南大学强基计划招生简章明确指出,湖南大学强基计划主要招生专业以化学为主。下面我们跟51选校生涯规划教育平台一起来看看该学校整个强基计划招生简章。
一、招生对象
符合2022年普通高等学校招生全国统一考试报名条件,志向远大,追求卓越,综合素质优秀,有志于将来从事相关领域开拓性科学研究的考生。
类别 | 内容 | 备注 |
第一类 |
成绩优秀 |
|
第二类 |
高中阶段获得过全国奥林匹克竞赛决赛二等奖(含)以上成绩 |
化学、生物、数学、物理、信息学 |
二、招生专业及招生计划
1、专业:化学
2、选考科目要求
招生专业 | “3+3”省份选考科目要求 | “3+1+2”省份选考科目要求 | 传统高考省份科类 |
化学 | 物理或化学 | 首选物理,再选化学 | 理科 |
三、报名方式
考生在4月8日12:00至4月28日12:00期间内,登录“湖南大学强基计划报名平台”(网址https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10532)按要求填写报名信息。值得考生注意的是,凡是报考湖南大学的强基计划考生不能兼报其他高校强基计划。
时间,咨询电话:0731-88823560,学校地址:湖南省长沙市岳麓区麓山南路1号。
四、选拔程序
序号 | 步骤 | 时间 | 描述 |
1 | 网上报名 |
4月8日-28日 |
指定时间内通过报名平台注册报名 |
2 | 参加高考 | 6月7日-9日 |
考生参加统一高考 |
3 |
考核确认 |
6月12日-18日 |
考生登录“湖南大学强基计划报名平台”进行学校考核确认,并上传考试诚信承诺书。 |
4 | 入围校测 |
6月26日前 |
符合第一类报名条件的考生将依据高考成绩(不含政策性加分),按照分省招生计划数6倍确定入围我校考核名单,高考分数相同时,按照语文、数学、外语优先确定入围名单。符合第二类报名条件的考生,可破格直接入围考核名单。 |
5 |
学校考核 |
详见准考证 |
综合能力测试 综合能力测试包括笔试和面试。 笔试主要考察考生所申报入围专业的基本素养;面试主要考察考生逻辑思维能力、创新思维能力、语言表达能力、动手实践能力和发展潜力等,同时在面试过程中,专家将结合考生的综合素质档案考察学生在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等方面的表现并对档案的真实性进行验证。 综合能力测试成绩由笔试和面试成绩组成,其中笔试成绩占比50%,面试成绩占比50%。 |
同上 |
身体素质测试 身体素质测试包括立定跳远、坐位体前屈2个项目。测试评分按照《国家学生体质健康标准》(2014版)高三年级标准执行。身体素质测试为合格性考试,不计入学校考核综合成绩。身体素质测试不合格或未参加身体素质测试考生不予录取。 因身体原因无法参加身体素质测试的考生,须提供三甲医院证明,我校视情况予以免测或安排补测。因身体残疾等原因无法参加身体素质测试的考生,可向学校申请免测,申请通过者可予以免测,视为身体素质测试合格。 考生须购买测试期间个人“人身意外伤害保险”,未购买保险者,测试过程中发生意外由考生自行负责。 |
||
|
综合成绩折算 综合成绩=高考成绩(不含政策性加分,折算成满分100分)×85% +综合能力测试成绩(折算成满分100分)×15%,成绩折算均四舍五入取2位小数。 |
||
6 |
录取公示 |
7月5日前 |
对于第一类考生,身体素质测试合格,根据考生所在省(区、市)强基计划招生计划,在入围我校考核的考生中,按综合成绩由高到低进行录取。若考生综合成绩相同,则依次按照高考成绩(不含政策性加分)、综合能力测试成绩、高考语文成绩、高考数学成绩、高考外语成绩进行排序。 |
7月5日前 |
对于第二类考生,身体素质测试合格,综合成绩达到所在省(区、市)第一类考生最低综合成绩的,予以录取。 |
五、报考须知
1、强基计划录取前提是两类考生高考成绩须达到所在省(区、市)本科一批院校录取最低控制分数线(合并录取批次省份、高考综合改革省份以各省划定相应分数线为准)。
2、被正式录取的考生不再参加所在省(区、市)后续高考志愿录取;
3、未被录取的考生可正常参加所在省(区、市)后续各批次志愿录取。
4、对于报名材料或综合素质档案造假或在学校考核中舞弊的考生,将取消强基计划的报名、考试和录取资格,并将有关情况通报有关省级招生考试机构或教育行政部门。已经入学的按教育部和我校相关规定处理取消学籍,毕业后发现的取消毕业证、学位证。
5、中学应当对所出具的材料认真核实,出现弄虚作假情形的,学校保留采取相关措施的权利。
6、强基计划录取的考生不得转入其他专业就读。
7、考试过程全程录像。
六、培养方案
1、配备一流师资力量,营造优良育人环境。全程采用“导师制”,聘用高层次人才担任“生活导师”“学业导师”“科研导师”“任课教师”,充分发挥高水平师资力量在学生综合素质培养中的引领作用。
2、构建互动教学模式,传承思辨创新能力。全程实施“小班化”,依托多形态教学资源和科研项目,实施以问题为导向的教育教学模式,促进学生自主深度学习和综合素质提升,激发学生科研创新动能。
3、强化中心学科地位,筑牢科学基础知识。在课程设计及专业培养各环节,强化中心学科地位,打破学科壁垒,融入多学科交叉前沿新兴内容,构建“博”“厚”共筑、“博”“专”兼顾知识结构体系。
4、强化多元协同培养,拓展国际学术视野。设置专项学术活动资助基金,鼓励支持学生积极参加国内外学术活动、到国(境)外进行访学、科研训练、学业竞赛、学术会议等,充分提高学生国际竞争力。
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