《多元智能教与学的策略(第3版)》——坎贝尔　著

《多元智能教与学的策略(第3版)》的出版受到了读者的热烈欢迎和好评。时隔十年，我们又重新引进这本书，对译文进行了认真细致的修订，对图书的排版做了全新的设计，使《多元智能教与学的策略(第3版)》的品质得到了很大的提升。相信它能继续得到读者的认可与好评。

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高中生涯规划教育实施的途径

现如今，初中、高中教育阶段逐渐渗透生涯教育的内容，关注学生整个生涯的发展，那么，高中生涯规划教育实施的途径有哪些？

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《新高考高中职业生涯规划读本》——文祺、牛相燕著

《2018年新高考高中职业生涯规划读本》本书不仅可以帮助高中生认知自我，还可以引领学生自主规划职业生涯，制订切实可行的方案计划，助力学生通往美好未来的理想之门。

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关于开设生涯规划教育课程的几点思考

基于现如今我国部分中学已有一定生涯规划教育课程开设经验的情况来看，今天，51选校结合多年的生涯规划教育课程落地实践经验，并根据一些中学在课程开设过程中所遇到的问题，得出几点思考供大家参考。

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高中生涯规划与专业选择问题

随着新高考改革，高中生涯规划已成为高中学校开展教育重要内容。下面51选校生涯规划教育平台就高中生涯规划与专业选择问题做简要分析，总结归纳专业选择三点注意事项。

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51选校入驻三晋 太原市第六十一中学新学期生涯起航

2018年9月1日，太原市第六十一中学“让生涯规划点亮美好未来”专题生涯唤醒讲座顺利举行。随着山西省新高考改革工作的开展，太原市第六十一中学希望通过讲座的形式让新高一学生认识到生涯规划的重要性，为学生树立生涯规划意识打造坚实基础。

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开学第一课 安宁中学新学期生涯唤醒讲座

2018年8月29日，云南省安宁中学主校区、太平校区迎来高2021届新生“生涯唤醒”专题讲座。51选校生涯教育研究院院长曾可平老师为安宁中学高2021届新生带来了别开生面的高中生涯“第一课”。

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《我的命运我做主》——王志纲 著

我是谁？我从哪里来？我现在何处，要向何方？思路决定出路。王志纲在《我的命运我做主》这本书依其非凡阅历，广博视野，独到见解为你答疑解惑，剖析“谋生”之道。

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福建：2021年实行新高考 2018年高一新生不分文理

福建：2021年实行新高考 2018年高一新生不分文理

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《中学生职业生涯咨询》——周晓璐

《中学生职业生涯咨询》，作者周晓璐，知识产权出版社。本书以2017年新高考为背景，以职（专）业生涯规划为向导，是一本针对中学生的高考咨询用书。由职业选择专业，由专业选择学校，由学校选择考试科目。

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生涯问题评估的目的

我们将测量工具放到生涯咨询的过程，从宏观的视野看测验在生涯咨询历程中的目的。通常，有两个大的目标是学者们普遍认可的：其一，从传统心理计量学的观点看，是将个体的各种特质予以精确测量，以预测未来的行为表现，特别是在工作中的表现；其二，心理测验是用来帮助当事人作好生涯决定。这些大的目标指引出了方向，却不能使辅导人员洞悉生涯历程中各种可能发生的情况。以下是几个具体的目的，让我们了解测验工具在生涯咨询中能做些什么。

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高中生涯规划五步走

高中生涯规划五步走是什么？生涯规划与发展是一个一生的经历，51选校生涯规划教育平台认为，高中生涯规划是学生从事今后一生的规划与设计，为达到学生理想目标的实践探索。

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生涯辅导的定义

现代社会日新月异，变化万千，生涯辅导服务所扮演的角色日益重要。生涯辅导对不同层面的人，能提供不同的协助：

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谈高中生的职业生涯规划

高中学生需要职业生涯规划，这已毋庸置疑。这就要求学校开展生涯规划教育过程中，需要端正学生对职业生涯规划的认识，协助学生做好生涯规划，以提高综合能力和整体素质，为学生就业抉择提供基础参考方法。

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生涯的意义

生涯一词，就其特性来看，是一个与我们“如影随形”，但又“视而不见”的名词。“生涯”之所以“如影随形”，是因为它与我们的发展经验密不可分；“生涯”之所以让人“视而不见”，是因为一旦我们想去清楚地勾画出它的轮廓，又觉得影响模糊。“生涯”的界限并未大到与“生命”或“生活”画上符号，也未小到与“工作”、“职业”等义。其本身即有丰富的内涵与范围。

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