生涯教育过程中，班主任应如何发挥自身作用？

  在中学生涯规划教育过程中，班主任可以起到非常重要的作用，一些高中学校甚至直接让班主任来担任生涯指导教师的角色，但是，由于时间关系导致准备不足，很多班主任并不足以胜任生涯指导教师这一角色。当然，虽不足以胜任，班主任还是能够发挥自身在生涯教育过程中的作用，只要做好以下3点即可：

  第一、引导学生认知自我
  认知自我，是中学生涯规划教育的第一步。班主任可以根据兴趣、性格、能力等分类，引导学生分析自己的能力与特长，扬长避短，选择与自己的能力相匹配的专业与职业。如此方能发挥自身特长，挖掘自身潜能，实现自身价值。
  第二、做好学生测评工作
  测评是进行生涯指导的一项重要手段。班主任可以指导学生进行测评，了解自身个性、兴趣、爱好，了解适合自己的专业方向，在相应的职业中根据自身兴趣特长、人格特点、价值观等确立自己理想的职业目标，明确大致的职业方向。
  同时，班主任还应引导学生提前了解相关职业需要的技能、知识储备和综合素质，帮助学生根据自己的职业目标制定相应的学习计划，不断提升自己综合素养，为职业目标的实现奠基。

  第三、带领学生体验实践

  在体验实践过程中，可以帮助学生不断检验和增强对自身的认识，帮助学生挖掘自身潜能，提升能力，增强自信。因此，班主任应该为学生提供更多的实践机会。

  可以引导学生利用假期参加各种职业体验营、志愿者活动、兼职、访谈等，体验各式各样的职业，从而提高自己的职业能力和综合素养；可以联系不同职业背景的家长为学生讲述自己的职业生涯规划，带领学生近距离接触职业；可以为学生介绍各行业的发展、社会人才需求等，帮助学生了解职业趋势，找到进入职业生涯的方式；在班级管理过程中，要为学生创造更多的实践机会，锻炼学生的组织协调能力、合作能力等。
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