中学生涯规划教育课程的基础理论都有哪些？

  新高考改革背景下，很多学校都在开设生涯规划教育课程，但是在仓促的时间里，难免会有准备不足的情况。这时候，理论生涯教育课程的基础理论不失为是一件不错的选择。

  目前来说，中学生涯规划教育课程的基础理论参考了萨帕的生涯彩虹理论，舒伯的生涯发展理论，以认知心理学、团体动力学以及社会心理学作为整体知识架构。
  寻找学生学习的起点以及学习动力缺失的部分，是这项基础理论的核心部分。因此，舒伯的认知同化论利用有意义的学习，将新知识与认知结构中既存的相关概念和命题做衔接，并进行概念统整，利用个体认知中上一层的主概念知识串的中心点，不断纳入新的次级概念，以此检视学生在已有的知识经验中，知识结构组成的范围与程度。
  同时，在舒伯的认知同化论基础上，还有更上一层的意识存在：
  1、了解学生的学习动机；
  2、学习材料的使用需要对学生本身具有意义；
  3、学生需要具备先到知识，在已有的知识经验上，活化大脑神经元，一遍进行新旧知识的整合。
  以上便是51选校关于中学生涯规划教育课程的基础理论，如果你还有其他疑问，欢迎登陆51选校生涯规划教育平台咨询。